Discutir o acesso e a permanência de indígenas nos cursos de graduação e pós-graduação nas instituições federais de ensino superior. Com este propósito cerca de 200 jovens, com representantes de 40 etnias, se reuniram por dois dias na cidade de Cacoal-RO durante a terceira edição do Fórum de Ingresso e Permanência dos Estudantes Indígenas.
Realizado em parceria com o Museu Goeldi e a Universidade Federal do Pará, “Arqueologia nas Escolas: histórias da Amazônia” é um projeto de extensão da Universidade Federal do Oeste do Pará e será um dos homenageados do Prêmio Rodrigo Melo Franco de Andrade, do Iphan.
Às 7h30 da manhã, os primeiros raios de sol invadem as frestas de madeira na escola municipal da aldeia de Tarau Paru, próxima de Pacaraima (RR). As crianças, a maioria refugiadas indígenas venezuelanas, se preparam para o início da aula. O chão ainda é batido e algumas cadeiras são improvisadas, mas nada disso tira o entusiasmo das que ali chegam para estudar.
Foi realizado pela Companhia Logística de Manutenção do 2º Batalhão Logístico de Selva, da 2ª Brigada de Infantaria de Selva, o transporte de merenda escolar e material didático para as Comunidades do Distrito de Maturacá e Comunidades do Inambú, Aribú e Nazaré em apoio a Secretaria Municipal de Educação de São Gabriel da Cachoeira.
Com aula inaugural do antropólogo Gersem Baniwa, nesta segunda-feira (12), o novo programa de pós-graduação do Museu Goeldi recebe a primeira turma de mestrado. O curso oferta uma ampla visão das ciências humanas ao agregar especialistas de quatro áreas de estudos, acervos importantes e as experiências museais da instituição.
Estudantes de 12 escolas de Portel e Melgaço, no Marajó, participaram da VIII Feira de Ciência promovida pelo Museu Goeldi na Floresta Nacional de Caxiuanã. Cinco trabalhos foram selecionados por técnicos e cientistas da instituição, o que já garante a participação dos estudantes premiados nas Olímpiadas de Ciências, que serão realizadas em outubro.
Cinquenta e seis mil indígenas estão cursando nível superior, no Brasil, segundo dados do Ministério da Educação.
A Embrapa aprovou recentemente projeto junto ao Tribunal de Justiça do Estado de Roraima e da Vara de Execuções de Penas e Medidas Alternativas (Vepema), visando promover a educação ambiental de estudantes de escolas públicas por meio do programa Embrapa & Escola. O objetivo é incentivar a cidadania dos jovens, buscando contribuir com a redução das infrações de cunho ambiental.
O ministro do Supremo Tribunal Federal (STF), Edson Fachin, derrubou liminar que permitia ao Poder Público de Roraima validar títulos obtidos em instituições de ensino superior sediadas em outros países.
Uma semana imersos na floresta amazônica. Assim ficarão professores da rede pública e privada de ensino durante a 16ª edição do curso “A floresta amazônica e suas múltiplas dimensões”. A capacitação é promovida pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia (Inpa/MCTIC), por meio do Laboratório de Psicologia e Educação Ambiental (Lapsea) e do Laboratório de Manejo Florestal (LMF) do Inpa.
Os espaços indígenas são o passo inicial de implantação de um projeto piloto do MEC, que prevê a construção emergencial de 50 escolas na região, abrangendo os municípios de Barcelos, São Gabriel da Cachoeira e Santa Isabel do Rio Negro. Inicialmente, com investimentos de R$ 40 milhões, serão construídos 13 espaços em comunidades diferentes de São Gabriel da Cachoeira e outros cinco em Santa Isabel do Rio Negro.
Começou ontem (21) o período de inscrições para o Vestibular Indígena da Universidade Federal de Roraima para ingresso nos dois semestres de 2019. O processo seletivo será efetivado para o ingresso exclusivo de indígenas nos cursos de Agroecologia, Agronomia, Antropologia, Ciência da Computação, Ciências Biológicas, Ciências Econômicas, Ciências Sociais, Comunicação Social, Direito, Engenharia Civil, Gestão em Saúde Coletiva Indígena, Gestão Territorial Indígena, Licenciatura Intercultural, Matemática, Medicina, Psicologia, Relações Internacionais, Secretariado Executivo e Zootecnia.
Objetivo é transformar a realidade de comunidades no interior do Amazonas e de jovens em vulnerabilidade social ou com deficiência.
A exemplo da Índia, que se tornou um grande pólo mundial como indústria de software e serviços de Tecnologia da Informação com atuação no mercado global, o objetivo do projeto “Amazonas sem Fronteiras” é transformar a realidade de comunidades no interior do Amazonas e de jovens em vulnerabilidade social ou com algum tipo de deficiência, que tenham terminado o nível fundamental de ensino e/ou estejam cursando o ensino médio.
O Ministério Público Federal (MPF) publicou, recentemente, a versão digital de um material didático com informações para o combate a atitudes de preconceito, racismo e discriminação contra povos indígenas do Pará. A publicação é resultado de um acordo judicial com a Secretaria Municipal de Educação e Desporto de Santarém (Semed), Secretaria de Estado de Educação (Seduc) do Pará e Ministério da Educação (MEC), homologado em outubro de 2016.
O Ministério Público Federal em Mato Grosso (MPF/MT) e a prefeitura de Barra do Garças assinaram, na última sexta-feira, 25 de novembro, o Termo de Ajustamento de Conduta (TAC) com o objetivo de melhorar a situação da educação pública na Terra Indígena (TI) São Marcos, da etnia Xavante.
